1)남한의 교육목적
교육기본법 제1장 총칙 제2조(1997.12.13)-교육은 홍익인간의 이념아래 내재적 목적으로는 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력을 배양함으로써 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하는 것이고, 외재적 목적으로는 민주국가의 발전, 인류공영의
교과서에 대해 살펴보려고 한다. 분단 시대 55년을 통해 남북의 분단 체제는 각기 그 역사적 정통성을 주장하게 되었고 그 결과 역사분단은 심화되기만 했다. 그리고 민족 분단으로 인하여 남북한은 별개의 국사 교과서를 가지고 있다. 국사 교과서는 국사관, 민족사의 방향, 그리고 국민교육의 지표를
학교 6년간과 일부 도서벽자에서 중학교까지 실시하고 있다. 그리고 학교선택에 있어 남한은 경제적 여유가 변수라면, 북한은 신분이 상당한 역할을 한 것으로 알려졌다. 교육과정에서 보면 남한이 개성과 창의력을 계속 강조한 반면 북한은 여전히 김일성부자에의 충성을 유도하고 있다.
결국 남북이
교과서를 살펴보면, 인민학교에 처음 입학한 학생들에게서부터 국어 공부를 통하여서도 1950년대에는 미제․일제․양반들을 적대시하는 것과 김일성을 미화시키는 내용들이 주로 담겨 있는 것을 알 수 있다. 그러다 1970년대에는 김일성 우상화가 보다 강화되며, 1980-90년대에는 미제․일제 배
교과서를 보면 글의 제목과는 상관없이 80% 이상은 김일성 부자와 그 가족들의 우상화를 위한 내용이고, 그 다음은 미국과 일본에 대한 적개심 고취, 남한이 비참하게 가난하다는 왜곡된 선전, 현재 있지도 않은 가상적인 지주의 횡포와, 거기서 고생하는 인민을 부각시켜 적개심을 불러일으키는 내
중 하나를 읽고 중요하다고 생각되는 부분을 요약한 후, 그에 대한 자신의 의견을 서술하세요. a) 김민철, 『누가 민주주의를 두려워하는가』(창비, 2023) II. 『세계의 역사』 교과서 중 1-2개 장을 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술하기로 하자
교과서 중 1-2개 장을 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술하세요.
동아시아의 역사는 한국과 일본, 중국 등을 포함한 동아시아 지역의 역사이다. 한국의 고등학교 정규 교육 과정에선, 한국사가 수능 필수 과목으로 등재된 이후에, 2009 개정 교
학교에서 고등학교까지 배운다. 중학교 과정에서는 단순히 역사라는 과목으로 불린다.
상, 하권으로 나뉘며 상권은 선사시대부터 남북국 시대까지, 하권은 고려, 조선부터 현대까지 서술한다. 중학교, 고등학교의 교재였다. 고등학교 국사 교과서의 경우, 6차 교육과정1996년 입학생 2001년 입학생 까지
인민군을 창설하는 등 이미 단독정부의 수립에 박차를 가하게 되었고, 남한에서도 미국이 점차 행정권을 한국에게 이양하는 절차를 밟기 시작하며 단독정부 수립의 길로 접어들었다. 1948년 5월 10일 북한을 제외한 남한 전역에서 제헌의원을 선출하기 위한 총선거가 진행되었고, 5월 31일에는 이승만 초
I. 서론
2015년 11월 3일, 박근혜 정부가 중등 역사와 고등 한국사 교과서 국정화를 확정 고시하는 역사적인 사건을 저질렀다. 2015년 10월 12일, 황우려 사회부총리 겸 교육부 장관은 중학교 “역사”와 고등학교 “한국사” 교과서를 국정으로 발행하는 내용의 ‘중·고등학교 교과용 도서 국·검·인정